TEGV’in merhum bağışçısı Nirun Şahingiray anısına düzenlediği memleketler arası forumda, eğitimin toplumsal problemleri çözmedeki rolü, ideolojiden sanata ve eşitsizliğe kadar geniş bir çerçevede ele alındı. Uzmanlar, nitelikli eğitimin umut prensibiyle geleceği dönüştürme gücüne vurgu yaptı.
Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı’nın (TEGV) merhum bağışçısı Nirun Şahingiray’ın ismini ve anısını yaşatmak için düzenlediği Nirun Şahingiray Memleketler arası Eğitim Forumu Arter’de yapıldı. 2013 yılından bu yana düzenlenen forum, eğitim alanındaki yenilik ve gelişmeleri tartışmak üzere sivil toplum temsilcilerini, eğitim profesyonellerini ve akademisyenleri bir ortaya getirdi.
“Aydınlık Geleceğin Parçasıyız!” sloganı ve “Toplumsal Meselelerin Tahlilinde Eğitim: Empati ve Toplumsal Sorumluluk” temasıyla yapılan forumda, nitelikli eğitimin, empati ve müsamaha ile toplumsal sorumluluk şuurunun toplumsal problemlerin tahlilindeki ehemmiyeti ve geleceği aydınlatmadaki rolü ele alındı.
TEGV Yönetim Kurulu Lideri M. Özalp Birol, forumun açılış konuşmasında, Şahingiray’ın mirasının binlerce çocuğun geleceğine ışık tuttuğunu vurgulayarak,“Şahingiray’ın aziz gönüllülüğü ve çocuk sevgisi sayesinde her yıl on binlerce çocuk nitelikli eğitimle buluşuyor”dedi.
FELSEFE VE DEĞERLER
Forumun “Toplumsal Sıkıntıların Tahlilinde İdeoloji ve Kıymetler Bakışı” başlıklı birinci oturumunda, Prof. Dr. Sami Gülgöz ve Prof. Dr. Betül Çotuksöken toplumsal sıkıntılara felsefi ve etik bir perspektiften yaklaşmanın kıymetini tartıştı. “Toplumsal Problemlerin Tahlilinde Sanat Bakışı” başlıklı oturumunda M. Özalp Birol, Ebru Nihan Celkan ve Başak Doğan, sanatın ferdi ve toplumsal dönüşümdeki rolünü ele aldı.
Forumun “Eğitimde Umut Prensibini Savunmak” başlıklı üçüncü oturumunda Doç. Dr. Sezai Ozan Zeybek ve Prof. Dr. Kenan Çayır, eğitimin felsefi temellerini Ernst Bloch’un Umut Prensibi ışığında tekrar kıymetlendirdi. Oturumda, eğitimin sadece mevcut meselelere reaksiyon veren bir alan değil, geleceği dönüştürme potansiyeline sahip proaktif bir süreç olarak ele alınması gerektiği vurgulandı. İştirakçiler, global ölçekte yaşanan çevresel krizler, toplumsal eşitsizlikler ve yükselen çok sağ siyaset üzere aksiliklerle; teknolojik ilerlemeler ve toplumsal adalet hareketleri üzere umut verici gelişmeler ortasındaki çelişkili dinamiklerin eğitim ortamında kritik bir rol oynadığını belirtti.
EŞİTSİZLİĞE DEVA Mİ?
Forumun son oturumunda Prof. Dr. Pınar Uyan Semerci ve Doç. Dr. Çetin Çelik, “Eğitim Eşitsizliklere Deva mi?” başlığı altında eğitim sisteminin eşitlik, adalet ve hakkaniyet üretme kapasitesini tartıştı.
Eğitimin, eşitsizlikleri aşmak için en kıymetli araç olabileceği üzere eşitsizlikleri artırabileceğine de dikkat çeken Prof. Dr. Semerci, şunları söyledi:
“Eğitim, tüm çocukların eşit erişime sahip olması gereken bir kamu hizmeti olmasına karşın, eşitsizliklerin tekrar üretildiği ve bilhassa en dezavantajlı kümeler için nitelikli eğitime sadece akademik muvaffakiyet gösterebilenlerin, her şeye karşın başarılı olabilenlerin erişebildiği bir ‘hakka’ dönüşmesi kelam konusu. Bu münasebet, eğitimin bireyin yapabilirliklerini genişletme potansiyeli ile mevcut sosyoekonomik eşitsizlikler nedeniyle bu potansiyelin kısıtlanması ve eşitsizliklerin yine üretilmesi demek. Bu durum, bilhassa düşük sosyoekonomik durumda olan çocukların okuldan kopma eğilimini artırmakta.”
‘GÜLER YÜZE GEREKSİNİM VAR’
TEGV Cizre tahsil ünitesi gönüllüsü Emrah Bilge, bu forumu izleyebilmek için yaklaşık 30 saatlik bir seyahat yapmış. 2007 yılından beri dezavantajlı bölgelerdeki köylerde çocuklara tiyatro şovları yapan Bilge, öyküsünü şöyle anlattı:
“2023 yılında ‘acaba beni alırlar mı, diye heyecanla TEGV’in kapısını çaldım ve bana kapılarını arkasına kadar açtılar. Kendimi büsbütün çocuklara adadım. Çocukların tiyatroya, kendilerini söz etmeye, güler yüze çok muhtaçlığı var.
Kendi mesleğim için tiyatro yapmaya devam etmek istiyorum. TEGV’li çocuklar için de var gücümle çabalamaya devam edeceğim.”
Yorum Yap